陽(yáng)光明媚的上午，慶陽(yáng)市社會(huì)福利院的孩子們臉上的笑容格外燦爛，一張張笑臉如同綻放的花朵。孩子們拿到了“愛(ài)心爸媽”帶給他們的節(jié)日“大禮包”，嶄新的書(shū)包文具、漂亮的衣服、可愛(ài)的玩偶、精心挑選的月餅和零食……

“這些，都是我的‘愛(ài)心爸爸’買的！”“真的好喜歡！”自豪和喜悅寫在孩子們臉上。為了讓這些在福利院集體生活的特殊孩子們感受到家庭的溫暖，“愛(ài)心爸媽”除了給孩子們帶來(lái)學(xué)習(xí)用品外，還給他們帶來(lái)不少生活用品，“愛(ài)心爸媽”給孩子們?cè)嚧┮路?，和孩子們促膝談心，孩子們也放下戒備，?ldquo;愛(ài)心爸媽”們分享著學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種趣事，現(xiàn)場(chǎng)一片溫馨和諧。

福利院生活的孩子們，都是因先天缺陷出生就被遺棄或者因家庭變故無(wú)人監(jiān)護(hù)的特殊孩子，他們的日常生活雖然有護(hù)理員媽媽們超越血緣的貼心照顧，衣食無(wú)憂，但因長(zhǎng)期缺失家庭溫暖，導(dǎo)致這些孩子們大多心理敏感脆弱，自卑消極，有些自由散漫無(wú)紀(jì)律，有些臟話連篇難管教，有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝愛(ài)打架，有些學(xué)習(xí)態(tài)度差成績(jī)倒數(shù)……他們?nèi)鄙僮銐騺?lái)自家庭的親情，不能像同齡兒童那樣，享受應(yīng)有的親情溫暖，長(zhǎng)期在這樣的矛盾心理環(huán)境下生存，一點(diǎn)點(diǎn)的批評(píng)和否定都會(huì)導(dǎo)致他們情緒崩潰，面對(duì)這些特殊兒童很是頭疼，護(hù)理員和特教老師們軟硬兼施仍效果不明顯，面對(duì)這樣的情況他們也愛(ài)莫能助。

為解決特殊兒童情感缺失、家庭教育缺位的問(wèn)題，慶陽(yáng)市社會(huì)福利院按照省市安排部署，多措并舉開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，與“愛(ài)心爸媽”們共同發(fā)力，通過(guò)“愛(ài)心爸媽”們與孩子的面對(duì)面交流、心與心溝通，讓孤殘兒童能夠感受關(guān)愛(ài)、關(guān)懷。伴隨著“結(jié)對(duì)幫扶·愛(ài)心甘肅”行動(dòng)的啟動(dòng)，慶陽(yáng)市社會(huì)福利院23名就學(xué)兒童與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成了對(duì)子，“愛(ài)心爸媽”們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、生活各方面關(guān)注孩子成長(zhǎng)，用真心和真情為福利院兒童的健康成長(zhǎng)撐起了一片藍(lán)天，為這些缺失家庭溫暖的孩子們帶來(lái)情感慰藉。

就讀于地莊小學(xué)五年級(jí)的陽(yáng)陽(yáng)（化名）今年10歲了，懷里抱著“愛(ài)心爸爸”給他帶來(lái)的玩偶，但陽(yáng)陽(yáng)卻顯得并不開(kāi)心。“我最大的愿望就是希望能和爸爸媽媽在一起，讓他帶我到公園去玩。”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，這23名孩子中陽(yáng)陽(yáng)的變化最大。之前的陽(yáng)陽(yáng)因?yàn)榧彝プ児薀o(wú)人扶養(yǎng)被送到了福利院生活，初來(lái)福利院時(shí)，聰明伶俐、乖巧可愛(ài)的陽(yáng)陽(yáng)深得大家的喜歡，但隨著慢慢長(zhǎng)大，進(jìn)入青春期的陽(yáng)陽(yáng)變了，他叛逆、暴躁、學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，陽(yáng)陽(yáng)所在班級(jí)的班主任多次和兒童部負(fù)責(zé)人溝通，說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)上課不注意聽(tīng)講，待人無(wú)禮，甚至有時(shí)會(huì)對(duì)周圍的同學(xué)爆粗口，大打出手，班里的同學(xué)們都開(kāi)始孤立、疏遠(yuǎn)陽(yáng)陽(yáng)。放學(xué)回到福利院后，陽(yáng)陽(yáng)對(duì)待護(hù)理員苦口婆心的勸說(shuō)仍無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)理頂撞護(hù)理員和特教老師的情況時(shí)有發(fā)生，特教老師批評(píng)后陽(yáng)陽(yáng)不服氣還會(huì)以絕食威脅，甚至說(shuō)：“不要認(rèn)為你們照顧我我就應(yīng)該感激你們，這都是你們的工作！沒(méi)有我們這些孩子，也沒(méi)有你們的工作，你們應(yīng)該感謝我才是！”叛逆的陽(yáng)陽(yáng)竟然認(rèn)為得到的所有照顧都是理所應(yīng)當(dāng)，毫無(wú)感激之情，眼看著陽(yáng)陽(yáng)無(wú)理取鬧，但又怕他做出傷害自己的事，護(hù)理員和特教老師們束手無(wú)策，不敢過(guò)度管教。

結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開(kāi)始以后，“愛(ài)心爸爸”王爸爸走進(jìn)了陽(yáng)陽(yáng)的生活。剛開(kāi)始面對(duì)“王爸爸”，陽(yáng)陽(yáng)顯得很拘束，但經(jīng)過(guò)多次耐心溝通，陽(yáng)陽(yáng)放下了戒備心理，與“王爸爸”開(kāi)始交心。從此，每到節(jié)假日，福利院總能看到“王爸爸”的身影，兒童節(jié)送來(lái)了玩具和學(xué)習(xí)用品，暑假送來(lái)了短袖短褲，中秋節(jié)到了，又為陽(yáng)陽(yáng)送來(lái)了精心挑選的月餅和零食，每次見(jiàn)面，除了帶來(lái)生活用品和學(xué)習(xí)用品，“王爸爸”都會(huì)和陽(yáng)陽(yáng)耐心溝通，詢問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)的生活和學(xué)習(xí)情況，還告訴陽(yáng)陽(yáng)自己的電話號(hào)碼，讓陽(yáng)陽(yáng)有事隨時(shí)可以找他。從此和“王爸爸”的見(jiàn)面變成了陽(yáng)陽(yáng)新的期待。當(dāng)?shù)弥?yáng)陽(yáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)（數(shù)學(xué)成績(jī)僅16分）后，他多次和陽(yáng)陽(yáng)的班主任及福利院負(fù)責(zé)人溝通，針對(duì)孩子成績(jī)差、基礎(chǔ)薄弱的重點(diǎn)問(wèn)題制定了詳細(xì)解決方案。在“王爸爸”的倡議下，孤殘兒童學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)在福利院召開(kāi)，專題研究了福利院就學(xué)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題。特教老師根據(jù)會(huì)議精神制定了關(guān)于就學(xué)兒童“抓基礎(chǔ)、促提升”學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)就學(xué)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)、存在問(wèn)題、薄弱科目，精準(zhǔn)到科目、章節(jié)，實(shí)行“降級(jí)補(bǔ)習(xí)”。在福利院特教老師們的耐心輔導(dǎo)下，在“愛(ài)心爸爸”的關(guān)心和鼓勵(lì)下，陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始變得溫順了，對(duì)于老師們的管教不再抵觸，對(duì)于護(hù)理員阿姨們的貼心照顧也開(kāi)始有回應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始有了明顯起色，上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)比之前進(jìn)步了40多分，三科總成績(jī)提升了61.5分，英語(yǔ)成績(jī)更是提高到81分，獲得“班級(jí)進(jìn)步之星”稱號(hào)。

陽(yáng)陽(yáng)的故事只是福利院結(jié)對(duì)幫扶的一個(gè)縮影，“結(jié)對(duì)幫扶·愛(ài)心甘肅”建設(shè)工程開(kāi)展后孩子們的變化的確是有目共睹的，“愛(ài)心爸媽”每一次和孩子們見(jiàn)面，帶來(lái)的不僅是物質(zhì)層面的文具、零食、禮物等，更重要的是精神層面的真心和真情，這些來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)給這些折翼的天使們帶來(lái)了希望和精神寄托，讓這些特殊的孩子們體會(huì)到了久違的家庭溫暖，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，溫暖孩子的心靈，擦亮一片天空，伴隨孩子們成長(zhǎng)，讓這些折翼的孩子們同正常孩子一樣，享有和正常孩子同樣的愛(ài)與呵護(hù)！